学校有关部门要求各学院统计少数民族学生信息，统计内容很简单：是否能够说、写本民族语言。
拿到统计表有点儿小惊讶，仅仅是我们一个学院，在校生中竟然有23个少数民族，把这些民族一一列出，一副五彩纷呈的感觉：
白族、布依族、藏族、傣族、侗族、鄂温克族、哈尼族、哈萨克族、哈尼族、回族、黎族、傈傈族、满族、毛南族、苗族、蒙古族、仫佬族、土家族、乌孜别克族、瑶族、彝族、仡佬族、壮族
再看看统计的结果，又有不小的惊讶：
学院少数民族学生共106人。
“不会说、也不会写本民族语言”的学生 85人 占80.18%
“会说会写（或会少量写）本民族语言”的学生13人 占12.26%
“会说、不会写本民族语言”的学生7人 占6.6%
“会写、少量会说本民族语言”的学生1人，占0.94%
面对统计结果，不得不让人产生了一些“杞人忧天”的想法：
这些学生能走出大山、离开偏远、走进北京重点大学，一定是当地本民族的佼佼者，（不排除这些学生不一定都是真正的少数民族，因为高考是对少数民族的学生有加分政策）。但他们80%以上不会说也不会写本民族的语言。 可以说，本民族最优秀的最有文化的一代人，已经不是自己民族的传承者。
语言是文化的载体，这些学生和他们的后代，已经将自己无意识地从本民族文化剥离出去了。对他们来说也许是进步，但对文化自身的延续性来说，却是危险和毁灭性的。
民族文化如果没有语言传承，那么其它一切延续的传统习俗，不过都是一种浅薄的形式罢了。
就像央视舞台上，身着华丽炫目民族服装的舞蹈，虽然非常养眼，但缺少民族的韵味，不过是每年岁末、节日、晚会锦上添花的装点。
如果真是装点需要，我有个建议：请每位少数民族的学生，入校时带上自己民族生活服装一套（不是舞台服装），在学校或学院的晚会上，出演一个真实的民族服饰“秀”，再学唱几句本民族语言的民歌，让我们感受一下由这些学生带来的自己民族原汁原味的文化气息。
统计表交上去了，不知道上级部门用于什么报告、总结或决策，希望它是有价值的.......
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